Matthias Proske/Kerstin Rabenstein/Anna Moldenhauer u a
Schule und Unterricht im digitalen Wandel
Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung
Sonstiges
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Beschreibung
Der Band "Schule und Unterricht im digitalen Wandel" lotet Perspektiven einer rekonstruktiv-sinnverstehenden Forschung für die Untersuchung von Schule und Unterricht im digitalen Wandel aus. Es werden vier empirische Studien vorgestellt und ihre Befunde theoretisch und methodisch eingeordnet. Die Studien interessieren sich für die Veränderungen wie auch die Stabilität von Praktiken im Unterricht, wenn digitale Medien genutzt werden. Und sie untersuchen, wie Schüler:innen und Lehrkräfte die mit der Digitalisierung einhergehenden Transformationsprozesse deuten. Die generierten Forschungsperspektiven werden durch die Diskussion der Erträge der Studien im Hinblick auf zentrale Fragen des digitalen Wandels und seine Erforschung am Ende des Bandes vertiefend konturiert.
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Autorenportrait
Matthias Proske/Kerstin Rabenstein/Anna Moldenhauer u a
Universität zu Köln
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Inhalt
Zur Einleitung in diesen Band Matthias Proske, Kerstin Rabenstein und Sven Thiersch Rekonstruktiv-sinnverstehende Forschung zu Unterricht und Schule im digitalen Wandel. Abgrenzungen, Anschlüsse, Ansätze............................... 11 Vier Studien zu Schule und Unterricht im digitalen Wandel Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias Proske Distribution von Wissensprodukten beim kooperativen Lernen in Tabletklassen. Untersuchungen zur soziomedialen Organisation des Interaktionsgeschehens.............................................................................. 35 Felicitas Macgilchrist, Kerstin Rabenstein, Nadine Wagener-Böck und Annekatrin Bock ‚Google_Suche‘: Suche als soziale Praxis in Unterricht und Schule.................. 67 Sven Thiersch und Eike Wolf Orientierungen im Wandel. Schüler*innenperspektiven auf Unterricht mit digitalen Technologien.............................................................................. 90 Anja Langer und Anna Moldenhauer „für mich sind medien ein WERKzeug“ – Zum Sprechen über digitale Medien im Anspruch von Schulentwicklung..... 112 Erträge und weiterführende Fragen im Spiegel der vier Studien in diesem Band Zur Einordnung der Kommentierungen........................................................ 137 Matthias Herrle und Nadine Wagener-Böck Zur rekonstruktiven Untersuchung von Schule und Unterricht .................... 139 Anna Moldenhauer und Kerstin Rabenstein Zum Wandel von Schule und Unterricht....................................................... 152 Eike Wolf und Anna Moldenhauer Zur Perspektivierung von Schule und Unterricht.......................................... 163 Anja Langer und Felicitas Macgilchrist Zu digitaler Medialität in Schule und Unterricht........................................... 171 Autor*innen ............................................................................................ 181

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